2025年度 学校の様子

16日(水)に、全学年でオンライン授業を予定しています。1年生も家庭から参加できるように、様々な機能の習熟を高めています。今日は、クラスルーム、くじらーニング、ミートを活用していました。

天候が不安定な中、今日も「イモリの天気予報」が大活躍。

朝、1校時が始まる前、8時20分の教室の様子です。5年生の教室ではペアで語り合ったり、全体で発表したり、6年生は漢字ドリルに取り組んでいました。朝から充実しています。

水泳指導も順調です。今日は〈上段〉2年生と〈下段〉4年生。2学年違うと、泳力もだいぶ向上しています。

暑さに負けないよう、登下校や校外活動では帽子を着用するとともに、日傘やネッククーラーの活用を推奨しています。もうすぐ七夕!季節は梅雨なのか?真夏なのか?体調管理に留意してください。

2年生が育てた夏野菜を校長室に届けてくれました。ありがとうございます。とてもおいしそうに輝いています。

短作文。1学期は、あと10日間のみ。1学期を振り返って、次の学びにつなげています。七夕の願いもいいですね。

1年1組の国語。「話し手名人 聞き手名人」を目指して、話し方、聞き方の学習をしました。自分の好きなことを伝えることで、話したい、聞きたい気持ちが高まりました。

第3回ふれあい給食。さくら学級との交流給食も、すっかり定着しました。いろいろなことをしながら交流給食を楽しんでいます。

昨日は遠くから雷の音が聞こえ空模様が怪しく、今日は雷の気配はないと思いながらも、雷レーダーの黄色(可能性あり)表示でいっぱいになりました。毎日、WBGT、空の様子、天気予報、気象注意報・警報、雨雲・雷レーダーなどを注視しています。幸いなことに、雷の黄色表示も遠ざかり、今日も水泳を実施することができました。

3年生を対象に、「探究とは...」、「調べる学習のコツは...」等々、校長先生の授業がありました。RADWIMPS-正解 [Music Video]を映すと、あ~知ってる!と大合唱になりました。去年、6年生が歌った印象が強く残っていたようです。探究意欲が高まりました。

2年1組の情報モラル。GIGAワークブック東京を参考に、タブレットを家庭で使用する際の「マイルール(家庭ルール)」を考えました。なお、タブレットにつながっている黒いものは、多くの内臓バッテリーが使えないので、本校で購入したモバイルバッテリーです。

今日の給食は、夏の味覚、とうもろこし。子供たちも大喜びです。

5校時は、4年2組で、小学校教育研究会「特別活動部」の研究授業を実施しました。学級会「4年2組のオリジナルマークを作ろう」で、多様な意見を出し合い、互いの考えを認め合いながら、よりよい学級づくりに向けて語り合いました。とても素敵な雰囲気でした。

「半夏生」とは、季節の変わり目を表す雑節のひとつで、定気法にて「太陽経度が100度のとき」と定義されています。記録的な暑さが続き、今日も朝から30°C(昇降口の日陰)を超えました。ミストシャワーで体感温度を冷やして登校です。イモリの天気予報も大活躍中!

今朝のコグトレ。3年生の教室では、さらく学級の先生が「さくら学級ってどんなところ?」の理解授業を、さくら学級では、3年生の先生がコグトレをしていました。

さくら学級の1年生と2年生の教室では、6年生が出向いてコグトレ。6年生が折り紙で、七夕飾りを教えてくれていました。

通常の学級の1年生と2年生の教室では、それぞれの担任の先生が入れ替わっていろいろなコグトレをしていました。

5校時、2年1組、東京教師道場道徳部会の研究授業。自分のよいところを大切しようとする心に迫りました。「You素敵だよ」カードに友だちのよいところを書いて渡す場面では、互いのよいところが次々と湧き出て、用意したカードが足りなくなるくらいでした。学級全員の関係性の良さを強く感じました。

今日は、サッカーとフットベースボールの表彰から始まりました。暑さに負けずスポーツを楽しんでいます。そのまま校長室で全校朝会に参加(クイズに挑戦)してもらいました。

今日は猛暑日(気温35度以上)とはなりませんでしたが、6月は記録的な暑さが続きました。子供たちにとっては、プールが楽しみな季節です。3年生の水泳の様子。夏を満喫しています。

今日も5年生がビオトープで活動していました。写真だけ見ると、学校なのか清里高原(八ヶ岳)なのか、分からないくらい爽やかです。

今日も夏の青空が広がり、暑い一日になり、熱中症を予防しながら活動しました。1年生のアサガオの観察は、室内に運んで実施。涼しい場所で、じっくり観察できました。

4年生の理科。ゴーヤとヘチマ、つる性植物です。支柱やネットを上手に使って、上に向かって伸びるように、ひもで誘引します。

4年生の水泳。蹴伸び、バタ足、クロール、ビート板、腕、脚、全身のフォームに注意しながら、ぐんぐん泳いでいました。

5年生の探究。グループごとに、ビオトープでの探究が進み、多彩なアイデアが広がっています。

6年生の図工。思い出の風景、水彩絵の具で仕上げの段階です。思い出を描きながら、目と心に焼き付けています。

今日もやや不安定な天気でしたが、天気予報や注意報、雨雲レーダー、雷レーダー等を注視しながら、計画通りの教育活動を実施することができました。2年生は、初めての「まち探検」。いつも何気なく暮らしている町も、いろいろな顔があることに気付いたようです。

4年生は、探究学習の取組として「オリジナルお祭りをしよう!」と、多彩な企画に基づいて、お祭りの準備をしていました。

5年生の図工。MESH(プログラミング)を活用して、ワクワクする「ビー玉コースター」を制作していました。発見タイムを設定して、互いの作品を見合いながら、様々な工夫やアイデアを学び合い、自分の作品に生かしていました。

学年担任制の取組の一例を紹介します。1・2・4年生が実施している学年が集まってのオンライン朝会もすっかり定着してきました。朝会後も、学年全体でお話ができ、子供たちの共通理解にも効果的です。

1年生の学年担任制。1年生の3人の先生で、(写真上から2段ずつ)A先生が学級活動、B先生が道徳、C先生が国語(言語領域)について、それぞれ3学級とも担当しています。児童理解が深まるとともに、全学級で共通した指導ができるため、とても効果的です。

2年生の学年担任制。2年生は1年生と同様、学年3人の先生で、(写真上から2段ずつ)A先生が道徳、B先生が国語(言語領域)、C先生が学級活動について、それぞれ3学級とも担当しています。

4年生以上の学年担任制(社会科の授業)の様子。それぞれの学年、1人の先生が社会科を2クラスとも、もう1人の先生が体育を2クラスとも担当しています。いわゆる教科担任制と同じで。

3年生以上の総合的な学習の時間。学年合同で、通常の学級も、さくら学級も、子供たちも、教員も、みんな一緒になって(グループ編成などして)協働的に学んでいます。

今日は天候が不安定で、雷注意報も発表されていたため、プールは残念ながら中止としました(今シーズン初中止)。5年生の理科では、「イモリの天気予報」と題して、毎日の計測・観察に基づいた天気予報を実施しています。お昼の放送は、保健給食委員の給食の紹介、図書委員の読み聞かせ、5年生のイモリの天気予報、放送委員の司会とクイズなど、とても充実しています。

朝のたてわり班活動(第2回目)の様子です。校庭での活動を予定していましたが、雨天のため、室内での実施となりました。

雨の日の休み時間は、図書館がいつも大賑わいです。

2年生の調べる学習。図書館の専門家の方とともに、一人一人の探究課題「?(はてな)」について調べ、さらに「?」を広げたり、深めたりしました。アキシマエンシスから、一人一冊ずつ選書していただいた一人一人の「?」に関する本を活用しました。ありがとうございました。

放課後の校内研究。各学年の探究学習の推進状況を報告し合い、学校全体の共通理解を図り、これからの見通しを深めました。

本校ホームページのアクセスが22万2222件に達しました。本校が令和2年4月に設置したカウンターは、同じデバイスで1日に複数アクセスしたり、多数のページを閲覧したりしても、基本的に1カウントとなりますので、5年3カ月の間に純粋に22万2222人の方がアクセスしていただいたことになります。毎日100人以上の方に感謝!

さくら学級。教職大学院研究生(ストレートマスター)の研究授業。低学年の自立活動です。ふわふわ言葉をつかって、ふわふわボールを楽しみながら、コミュニケーション力を高めていました。

読書旬間。今日も保護者の皆様や担任の先生らによる読み聞かせ。とても有意義な時間です。心が豊かになります。